為深化投資自我的概念，臺北市立南港高中邱健銘老師設計「AI 夢想實踐家」的創新理財素養課，將普發一萬元視為「第一筆夢想啟動基金」，核心挑戰是如何將「投資自我」這個抽象的概念，變得具體且有感，讓學生真正理解價值創造。
政府普發一萬元的政策，不僅是經濟措施，亦是學生學習理財議題的契機，北市教育局深耕理財教育，積極推動跨領域課程規劃，設立「臺北市理財教育專區」提供歷年金融教材資源，今(114)年更與國立臺灣師範大學宏觀金融教育研究發展中心籌備處合作開發兩套課程模組，包含「金錢與交易」及「財務規劃與管理」，並鼓勵數學、社會及綜合等領域教師共同參與，將理財議題融入課程教學情境，引導學生親身體驗「用錢的哲學」，全面理解消費、金錢、理財及儲蓄等核心概念，引導學生學習將資金有效運用，轉化為實現夢想的工具。
教師邱健銘在課程中引導學生深度思考，面對這「一萬元」，究竟該將其花在短期的享樂消費，還是投資在長期的自我成長？課程最大創新亮點即是導入AI輔助工具，學生首先需提出自己「最聰明的一萬元投資計畫」，例如：學習新技能、購買專業工具或啟動微型創業計畫，並透過AI的即時運算與視覺生成，將抽象的投資成果轉化為具體實踐的樣貌，例如:有學生將一萬元用於「報名物理線上課」，AI則繪製出「一位臺灣太空人，站在火星基地上，實現科學探索的夢想」的未來圖景；另一位學生投資「程式設計課程」，AI則呈現「一位創新工程師，在矽谷科技公司開發改變世界的應用程式」。透過課程，學生深刻體會到一萬元不是消費的終點，而是夢想的起點，理解金錢可以被用在「生出更多價值」的地方，教育局樂見第一線教師活用時事與科技，讓這一萬元成為撬動學生未來的「第一筆啟動基金」。
在國中階段，為進一步紮實學生的金錢規劃基礎，教育局積極與國立臺灣師範大學宏觀金融教育研究發展中心籌備處合作，目前已共同研發出兩個模組課程，其中模組一金錢與交易中理性的消費單元，旨在幫助學生學習如何採取適當且理性的消費態度，這與國中學習目標中「認同量入為出的消費概念」以及「能察覺廣告的陷阱及迷思」相符。課程中由教師引導學生深入檢視消費行為，思考消費行為不同背後的原因，並區分「想要」與「需要」；同時透過觀賞影片與進行消費行為小測驗，讓學生了解自己的消費決策是否受到稟賦效應影響，藉此學會覺察自己的消費行為，避免落入消費陷阱。
教育局持續投入資源於金融教育，歷年研發之金融教材電子檔置皆放置於臺北市理財教育專區(網址:https://sites.google.com/view/tp-money-management)，歡迎師生多加利用，另為激發學生學習動機，教育局推出「財務智商有獎徵答活動」自即日起至11月28日(星期五)於臺北酷課雲平臺，辦理線上有獎徵答活動，只要完成測驗即可獲得抽獎機會，答題就有機會獲得100元商品卡，活動熱烈辦理中，邀請本市公私立高中職、國中及國小學生踴躍參加。
教育局持續透過教師專業增能、跨領域課程實踐、校外場館體驗及金融戰略王錦標賽等學生競賽活動，強化學生金融素養，期盼透過這些有溫度的課程，讓學生不只學會聰明消費，更具備為自我金錢規劃負責任的能力，最終成為具備全球視野的優秀人才。
