節慶活動只能是吃喝玩樂、拍照打卡嗎？在今年耶誕節前夕，從國立公共資訊圖書館、桃園市立圖書館總館，到新北市耶誕城與新竹市公共場域，一系列結合科技手作的親子活動，悄悄改變了節慶的樣貌。孩子們在燈光與音樂之間，動手接上電路、點亮聖誕樹，也在過程中理解科學原理，讓學習自然融入生活。
負責全國特別素養活動千碩創新蔡慧馨協理表示，不同於傳統節慶活動多以消費與娛樂為主，這波科技手作行動，背後是一群第一線教師與公共場域攜手合作的教育實踐。他們走進圖書館、城市廣場與節慶現場，讓孩子在歡樂氛圍中進行探究與實作，也讓「素養教育」不再停留在課堂口號。
國立公共資訊圖書館12月21日舉辦「科技手作—點亮聖誕樹」活動，課程開放報名後，短短三分鐘即全數額滿。活動由教師團隊與館方共同規劃，課程設計結合節慶意象與基礎電子概念，讓孩子從電池正負極、LED發光原理開始，逐步完成可發光的聖誕樹作品。負責授課的教師馮詩敏表示，許多孩子是第一次接觸電路，「一開始會接錯，但當他們自己發現燈不亮，開始調整連接方式，那個過程其實就是探究學習。」她認為，與其追求一次完成，不如讓孩子經歷嘗試與修正，培養問題解決能力。
台中地區課程統籌教師王翊寧與洪珮淳也指出，圖書館作為公共學習場域，能接觸到不同背景的孩子，沒有考試與成績壓力，反而更能激發學習動機。「很多孩子完成作品後，會主動跟家長解釋為什麼會亮，這代表他們真的理解了。」館方觀察，科技手作類課程過去在圖書館相對少見，但此次活動反應熱烈，活動結束後仍有不少家長詢問後續課程。未來也規劃持續與教師團隊合作，推出更多結合科技與生活的親子課程，讓圖書館成為閱讀之外的重要學習基地。
在桃園市立圖書館總館，「科技FUN手作」活動同樣吸引大量親子參與。課程由教師周銳澤擔任授課，並由課程企劃教師郭勝方共同設計，以電晶體與電容為核心，透過實際操作，引導孩子理解能量的儲存與釋放。周銳澤表示，許多抽象的科學概念，若只停留在課本，孩子很難理解，但當他們親眼看到燈亮、燈滅，「就會開始問為什麼，這正是探究與實作的起點。」他認為，這樣的學習方式，也符合108課綱所強調的跨領域與生活連結。
在科技產業重鎮新竹市，科技手作課程則結合在地特色，由教師駱珈融帶領孩子從製作聖誕樹的過程中，理解LED發光原理與基礎IC應用。駱珈融指出，當孩子知道這些技術與家人工作的科技園區有所連結，「科技不再只是課本名詞，而是生活的一部分。」新北市政府耶誕城活動期間，科技手作體驗連續多日登場，由教師陳巧萱與林怡妏共同企劃與執行，兩位老師觀察，在熱鬧的節慶現場，孩子反而能因為新鮮感而更專注，「當他們在城市廣場坐下來完成作品，學習不再被侷限於教室或補習班。」
台灣師範大學科技系助理教授、台灣知識庫創辦人丘昌其指出，科技素養已是現代公民的基本能力，而非少數人的專業技能。「當孩子能在圖書館、城市節慶甚至日常生活中動手創作，科技就不再遙遠，這不只是教育創新，也是國家長遠競爭力的基礎。」
台灣教育大學系統總校長吳清基博士普遍認為，素養教育無法只靠單一學校或單一課程完成，必須結合圖書館、地方政府與第一線教師的專業投入。透過跨縣市、跨場域的合作，學習得以從校園延伸至城市生活，逐步形成可擴散、可複製的教育生態。
在節慶高度商業化的今天，這些看似安靜的科技手作角落，為城市提供了另一種風景，即孩子專注操作、家長陪伴討論，學習在不知不覺中發生，也讓節慶多了一層意義。
