[台灣新聞雲報]記者王俊欽/桃園報導
桃園市議員張秀菊於議會質詢時指出，當前原住民族教育政策，仍偏重於「弱勢補助」思維，缺乏進一步提升學生競爭力的整體策略，呼籲教育局應從制度面強化學習成果與長期發展機制。
張秀菊表示，目前包括課後輔導等措施，多由政府補助支撐，雖有其必要性，但若僅停留在補助與獎勵金層次，恐難以真正提升學生學習能力。她認為，對於學力相對弱勢的學生，應提供更具體且有效的學習支持方案，而非僅以補助作為主要手段。
針對教育局推動的原住民族教育課程策略聯盟及相關活動，張秀菊進一步質疑，目前是否已建立具體的學習成果指標，例如族語認證通過率、學生學力提升幅度或升學表現等，避免流於「重活動、輕成效」。
此外，張秀菊也關注族語教師人力問題。她指出，目前族語教師制度仍偏向象徵性支持，包括鐘點費、交通補助及聘期保障皆有提升空間，導致教師人數逐漸流失且年齡偏高。她建議市府應積極向中央反映，爭取制度鬆綁與待遇改善，以利留才與攬才。
在全民原教推動方面，張秀菊也提出疑問，目前非原住民學生實際接觸原民文化的比例仍不明確，恐仍侷限於少數學校或活動。她建議教育局應更主動將原住民族文化納入整體課程體系，而非僅以選修或活動方式推動，才能真正落實文化平權與族群理解。
張秀菊強調，原住民族教育不應只是補助政策，更應是提升能力與文化傳承的長期工程，市府應建立完整評估機制與發展策略，讓政策從「照顧」走向「競爭力培養」。
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