▲陳秀春老師平日教學師生互動情形。(圖/記者蔣彤雲攝)
【亞太新聞網/記者蔣彤雲/新竹報導】
新竹市港南國小陳秀春老師榮獲教育部頒發的115年度卓越特殊教育人員殊榮，陳老師自民國92年於東門國小開啟教育生涯，民國100年調任港南國小後協助成立資源班，投入教育工作逾20年，深耕特殊教育現場超過18年，長期陪伴特殊教育學生學習與成長，並積極投入教師專業社群，推動特教經驗交流與專業成長，以專業與熱忱持續守護學生學習權益，此次獲教育部肯定，實至名歸。
▲陳秀春老師平日教學師生互動情形。(圖/記者蔣彤雲攝)
市長高虹安表示，特殊教育是一項需要長期投入的工作，更需要充足的人力與資源作為第一線教育工作的堅實後盾，市府今年編列特殊教育經費達7.9億元，占總教育預算5.56%，從充實師資人力、改善人員福利、強化鑑定評估及簡化行政作業等面向著手，積極回應學校與教師的實際需求，未來市府也將以「教育共融」為方向，持續完善無障礙學習環境及教材教具配置，讓不同學習需求的孩子都能獲得適切支持，在友善的學習環境中安心學習、發揮所長。
港南國小校長范兆寅表示，陳秀春老師長年深耕特殊教育領域，始終秉持「相信學生」的教育理念，展現如「地藏菩薩」般的精神，哪裡有需求就往哪裡去，哪裡最艱難就在哪裡扎根，陳秀春深信，孩子唯有感受到理解與接納，才能累積向前邁進的力量，因此將社會情緒學習(SEL)融入日常教學，細心看見孩子的每一次努力，引導學生逐步建立自信與自我價值，同時積極發掘學生多元潛能，多次指導學生參與才藝競賽並獲得佳績，為持續精進專業，陳老師取得國教署「情支種子教師高階合格證書」等多項專業認證，自行編製多媒體教材並分享教學資源，另曾擔任新竹市「特教共備趴」社群組長，透過共備交流與經驗傳承，帶動教師同儕共同成長，將個人教學經驗轉化為支持更多特教教師的專業力量。
陳秀春老師說，過去曾擔任普通班導師及代理總務主任，累積多元的教學與行政歷練，讓自己更能理解教育現場不同角色的需求，身為新竹市情緒行為專業支援團隊核心成員，協助各校情緒行為個案輔導及鑑定工作，並積極推動普特融合與跨團隊合作，此次獲獎，感謝學校團隊及教育夥伴一路以來的支持與陪伴，陪伴慢飛的孩子，需要充滿智慧的愛與勇氣，未來將持續以專業與關懷陪伴孩子，提供適切支持，幫助每個孩子建立自信、發掘潛能，在成長路上勇敢前行。
高虹安市長強調，特殊教育的核心在於看見每一名孩子的獨特需求，提供適性且多元的支持，市府將與學校及第一線教師攜手合作，從人力、環境、制度及專業支持等面向持續完善特教服務，打造更加友善、包容的學習環境，落實「教育共融」理念，讓每一名孩子都能在適切支持下安心學習、發揮潛能，擁有適性發展、實現自我的機會。
