主責改革和引導台灣教育政策發展的智庫國家教育研究院日前造訪位於新竹芎林的恩激優實驗教育。透過完整直擊恩激優 2 大重點課程，真實見證了如何以社會情緒學習SEL為核心，並將其關鍵的四大基石：社會力、情緒力、思考力和行動力與108課綱務實結合，為目前以升學為主的台灣教育，帶來創新思維與具體做法，開闢出一條全新的路徑，引人關注。
被喻為21世紀教育解方的社會情緒學習SEL，從2025年初，在教育部明定為未來教育國策後，由國家教育研究院（簡稱國教院）主導引領，正在台灣各級國民學校積極推動中。包括幫助各校認識SEL內涵，與校長對話，老師培訓，課程發展，到成效評估等。各項工作在國教院團隊的努力下，正全面開展中。
為深入了解實驗教育如何將SEL融入課程教學，國教院由副院長顏慶祥率領多位研究員，一行9人，上月 (12/18) 親自走訪位於新竹的恩激優NGU實驗教育機構。有鑑於SEL是解開21世紀教育困境的關鍵鑰匙，恩激優NGU校長劉明剛早在5年前成立學校時就以SEL為教育核心，並將SEL的重要元素融入課程，並與108課綱結合的教材開發。
在將近 4小時的觀課、交流中，國教院直擊了理論和實務融合的可能，為在地教育尋求蘊蓄未來可能。其中顏慶祥等人對恩激優NGU的兩門課程「有福人生」與「天降大任」進行了仔細觀課。對於有趣且深具啟發的學習內容，加上老師與學生的積極互動，並如何引領學生進入SEL世界有深刻的印象。
「有福人生」是結合課綱的「社會」科與SEL所自行設計的跨領域課程。目的是幫助學生發展出正向的心理人格，與有格局的人生觀與價值觀，可在未來擁有幸福的生命。學生透過自我探索、家庭關係、情境演練、生活實例、人文地理、歷史借鑑等學習。不但有好的自我情緒管理、成熟的人際關係，得以積極面對學習，更可以有效避免校園霸凌的問題。
「天降大任」則是一個活動導向，以培養學生團隊合作、不畏挑戰、問題解決能力為目的的課程。有鑑於現代孩子被虛擬世界包圍，課程經過精心設計，讓學生在「做中學」裡能勇於面對挫折，進而發展出成長思維，並內化為生命品格。由於是跨年級的混齡教學，課程不但讓學生更有自信、且能主動面對挑戰，同時也能造就校園成為一個有愛的大家庭。
國教院副研究員林哲立，是該院SEL的主要推手之一。在觀課並了解整體課程設計架構和實例後，對於SEL與108課程內容的無縫融合，給與高度肯定。顏慶祥則是看到每個課程中都有的「親子對話」的部分，非常有感地認為：將家長納入，與孩子們一起經歷、一同成長，是教育過程中不可或缺的必要。
做為台灣第一所將所有課程融入社會情緒學習SEL的實驗教育機構，恩激優NGU創辦人劉明剛表示，SEL不只是為有情緒問題或有人際困擾的人，也不僅是傳統的品格教育或道德教育，更不是簡單的EQ或情緒課程，而是將社會情緒力所需要的四大基石-社會力、情緒力、思考力和行動力內化的思維工程。惟有如此，學生在面對學習和人際相處等各樣挑戰時，才能積極且快樂地面對，並為未來人生幸福所需的自信、溝通表達、學習力，奠定堅實的基礎。圖片提供：恩激優實驗教育
