▲每個孩子都是爸媽的心肝寶貝。(圖/記者蔣彤雲攝)
【亞太新聞網/記者蔣彤雲/新竹報導】
許多爸媽第一次把孩子送進幼兒園，心情往往是既期待、又怕受傷害，尤其近幾年幼兒園虐童新聞事件頻傳，讓家長對學校的信任感變得更加脆弱，有幼教20餘年資歷、前幼兒園長劉逸竹說，事實上，家園能否合作、親師關係是否緊密，是決定孩子能否在幼兒園安心成長的關鍵，唯有家長、老師、與孩子站在同一陣線，才能真正達到三贏。
▲家園能否合作、親師關係是否緊密，是決定孩子能否在幼兒園安心成長的關鍵。(圖/記者蔣彤雲攝)
為什麼孩子「在家一個樣，在學校成了另外一個樣」？有一天劉逸竹的女兒告訴她：「媽媽，我今天在學校吃飯最慢，老師生氣了」，事後她向老師了解後知道，女兒用餐時不專心，甚至做出「一腳放在椅子上、一手插著腰、對老師吐舌頭」的行為。
當她把女兒不守規矩行文轉述給家中長輩時，長輩立刻反問，女兒在家沒有這樣行為，她才小班，怎麼可能？長輩的反應也正是許多家長最常有的疑問，為什麼孩子在家一個樣，在學校卻又是另一個樣？他在家明明很乖
，老師卻說他會打同學，可是在家不會啊？
劉逸竹說，這並不代表孩子變了更不是老師說謊，而是他正在學習適應不同環境與角色。在家，他是被全心照顧的寶貝，在學校，他需要學會等待、輪流、遵守團體規範，也要面對同儕互動與情緒的碰撞，當老師主動分享孩子在學校的狀況，那不是在「告狀」，而是希望和爸爸媽媽一起，陪孩子走過這段學習與成長的歷程。
在親師關係格外緊張的當下，老師若沒有選擇「多一事不如少一事」，反而願意花時間與家長溝通、分享孩子的狀況，非常值得家長們用更開放的心，一起合作，幫助孩子學習如何與人相處。
劉逸竹指出，聽到「霸凌」兩個字，家長的心都揪起來了，隨著社群媒體普及，校園「霸凌」新聞越來越多，也讓不少家長開始擔心：我的孩子，會不會也是受害者？曾經遇過一位大班家長焦急說「兒子在學校便便時，被三個同學取笑，這就是霸凌，想讓他轉班」。聽到孩子的轉述，家長一定會心疼、會擔心，這都是很自然的反應。
但是劉逸竹提醒家長在做出重大決定前，可以先和老師確認當時的實際狀況，了解事情的全貌，也給老師一點時間，引導孩子們修正行為，陪這群孩子一起學習。
劉逸竹認為親師溝通的目的，不是急著分對錯，而是一起找方法，雖然當爸媽聽到孩子在學校受挫發生狀況時
，第一個反應往往是心疼，甚至自責或憤怒，但請先試著深呼吸，提醒自己，這不是誰做錯了，而是孩子正在學。
劉逸竹建議家長可以這樣和老師開啟對話：「我想多了解孩子在學校的狀況。」「在家裡，我們可以怎麼配合
？」當溝通的出發點是「理解」，而不是「防衛」，對話就會產生真正的力量。
劉逸竹的女兒今年九月開始就讀公立幼兒園，學校沒有每日的紙本或電子聯絡簿，也未開放使用通訊軟體傳訊息，只能在接送時當面溝通或以電話聯繫。班上約二十位孩子，是大中小混齡班，而女兒是班上年紀最小的。
剛上學的前兩個月，女兒幾乎每天回家都會說：「我不想上學。」「小佑打我頭。」「小佑弄我手、推我、打我臉」，幾乎天天都有狀況，她透過電話和老師溝通，知道小佑是小班的男生，其實很喜歡女兒琳琳，想和她玩，卻不知道怎麼表達。
劉逸竹後來這樣對女兒說：「小佑喜歡你，只是不知道怎麼表達，他想跟你當朋友。」隔天，琳琳放學回來笑著說「今天小佑想跟我玩，他是我的好朋友」。
劉逸竹說，學校就像一個小型社會，孩子會遇到各種不同情緒與特質的同學，難免會有衝突，這時除了請老師在學校協助，家長在家也可以教孩子怎麼保護自己、表達感受，例如：「你們這樣取笑別人是不對的」，「我不喜歡你這樣對我。」
同時也要讓孩子知道，如果在學校有讓自己不舒服的事，可以立刻告訴老師，孩子最需要的是大人的支持，當孩子知道，爸媽願意聽老師說，事情會被好好討論，而不是互相責怪，他會更安心，也更願意嘗試調整自己的行為。
▲劉逸竹提醒家長，無論多忙都請挪出時間聽、問、學孩子在校情形。(圖/記者蔣彤雲攝)
當然在虐童新聞頻傳的時代，擔心是正常的，每天放學後，用正向的語言和孩子聊聊學校生活，鼓勵他表達感受，了解他在學校的狀況，都是非常重要的事，劉逸竹強調，在幼兒園這條路上，父母願意聽、願意問、願意學，就已經是很棒的爸媽了。
