記者潘明賜/桃園報導
常態職務「激勵化」 恐引發校園內耗？有關教育部17日回應地方政府擬加碼教師行政獎金時，建議應依「公務人員激勵措施」辦理。桃園市教師會暨桃園市各級學校產業工會強烈表達異議。理事長陳俊裕今（23）日特別強調，教育部此舉是將「常態行政職務」矮化為「短期激勵項目」，無視校園行政人力荒的結構性問題，根本就是在玩弄制度話術，模糊制度責任，將應由中央處理的修法責任轉嫁給地方，制度語言自相矛盾。
陳俊裕指出，根據教育部目前規定，兼任行政教師每月僅領取一千至兩千元獎金，遠低於其實際付出的勞務成本。對此，教育部建議地方政府參考「公務人員激勵機制」發放加碼獎金。
陳俊裕表示，行政職務是校務運作的常態性工作，並非臨時性的專案任務，若將其待遇與「激勵措施」掛鉤，將導致獎金發放伴隨競爭性的考核與名額限制，不僅無助於穩定人力，反而可能造成校園內部對立與標籤化。
教育部在說明中指出，激勵措施「未限制發放次數與週期」，卻未同步檢討全國性的《公立學校教師獎金發給辦法》，實為一種「技術性閃躲」。陳俊裕認為，若獎金可以常態性發放，其本質已接近固定待遇，中央應主動鬆綁全國性法規位階，而非要求地方政府「走小路」去套用不適當的人事法規。這種「語言彈性、制度僵化」的做法，形同對地方教育治理的技術性箝制。
陳俊裕指出，目前基層學校普遍面臨「行政大逃亡」，教師兼任行政意願低落已成常態。因此，教育部勿再以制度話術回應現場困境。桃園市教師會暨桃園市各級學校產業工會提出三點訴求：1.薪資結構化：檢討並提升教師兼任行政之職務加給，建立可持續的待遇結構；2.尊重地方自治：明確授權地方政府得依財政狀況，於自治規章中訂定常態性補貼，而非僅限於一次性激勵；3.行政減量落實：治本之道在於精簡非必要評鑑與公文，讓行政回歸支援教學的本質。
陳俊裕最後強調，當前教育現場需要的不是更多名目的「小額激勵」，而是一個能讓基層教師安心留任行政職的尊嚴環境。若中央持續迴避結構問題，行政人力的斷層終將導致校務運作失靈。
