教育部日前公布115年度推動閱讀績優學校、團體及個人閱讀磐石獎，桃園市多校、個人及團體榮獲教育部評選績優。閱讀磐石學校為平鎮區復旦國小、龍潭區龍星國小及桃園區建德國小；閱讀推手個人獎為桃園市立青溪國中教師梁玉菱；閱讀推手團體獎則由桃園市立圖書館觀音分館、八德分館及新屋區社子國小獲得。
教育局表示，復旦國小「品閱復旦LET’S GO！」閱讀教育方案，以「讀生活、賞世界、閱數位、品未來」主軸為理念，課程依年段螺旋式銜接；結合MSSR晨讀、圖書館利用及多元閱讀策略，跨領域整合教學；透過線上認證、實作任務、專題探究等，有效達成素養、探索、科技與永續四大閱讀成效。
龍星國小將「晴耕雨讀」的客家精神融入校風，在「快樂學習、天天進步、發揮潛能、追求卓越」的學校願景下，訂定「圓樓閱如龍，五鳳耀如星」的閱讀願景。透過「愛閱讀、賞人文、展視界」的初衷，建立起能運思賞析的「悅」讀、 能多域欣賞的「躍」讀，以及能轉化知識解決問題的「越」讀核心理念，引導學生在傳統與數位並進的書海中展翼翱翔。
從智慧美感境教深耕雙閱讀文化，也因此獲得績優殊榮。教育局進一步提及，建德國小透過優化圖書館空間與智慧設備，營造美感與自主學習環境，從設置水保故事區、藝廊等主題角，結合志工策展與藝術彩繪，打造「處處可讀」氛圍。閱讀活動融入日常，包含晨間共讀、課間故事角落、「大手牽小手」說故事，以及主題書箱與愛的書庫輪閱，讓閱讀自然成為生活節奏。課程方面以「創藝、探究、行動」為主軸，系統化培養提問、分析、自學、溝通、參與、回應6力，並編制學習手冊與滾動修正，搭配圖書館資訊教育與師志協同教學，奠定學生探究與資訊素養基礎。
青溪國中教師梁玉菱串聯社區資源，從校外鄰近的自然資源到文史建築，使閱讀延伸到真實情境，讓孩子深入體驗生活與文化。以虎頭山、南崁溪、孔子廟、景福宮為閱讀場域，串聯在地文化，並與桃園高中、壽山高中策略合作，安排師生交流、共同探究與課程觀摩。梁玉菱引進校外資源並融入閱讀推廣活動中，讓閱讀的視野突破既有的邊界限制，重塑多元課程發展的可能性，營造更豐富的閱讀學習環境。
教育局也提到，在團體推手部分，面對多元閱讀主題與跨領域服務挑戰，八德分館定期辦理內部教育訓練課程，涵蓋兒童閱讀發展、SDGs教育推廣、讀者服務、數位學習等領域，強化館員在閱讀推動、活動支援與公共溝通上的專業能力，提升整體服務品質與效能，亦安排館員參與外部研習，深化各館特色經營能力，進一步培養策展、活動設計與導覽解說的多元能力。在八德，以圖書館為座標，構建一張屬於孩子的知識地圖。從校園啟航，學生透過書箱、書車、玩具車、主題書展與各類活動，探索4座風格各異的閱讀島嶼，從電影與歷史的時光航道、大海與文化的波濤路徑，到永續共融的社區燈塔，乃至童趣與科技交織的未來基地。這些圖書館，不僅是借書的空間，更是滋養學習、連結社群、啟發想像的港灣。
觀音分館打造「閱讀×海洋×行動」為核心的在地環境教育基地，從書本到行動。理念圍繞「書海觀音」與「藍圖行動」，融合海洋與閱讀的意象。「書海觀音」象徵著知識的廣闊如同大海，閱讀能引領人們探索海洋生態與環境議題。而藍圖行動代表結合海洋圖書館與SDGs推動具體行動的使命。閱讀是學習的起點，透過館藏資源、主題書展、講座及工作坊，讀者能深入了解海洋生態及永續發展的各個面向；海洋生態則是分館的重要使命，透過閱讀普及海洋生態保護的重要性，倡導社會責任與永續發展行動則是知識轉化為具體改變的關鍵，分館結合學校及社區一同攜手參與海洋保護與環保活動，實現理論與實踐的有機結合。
教育局表示，社子愛閱志工隊最開始以學校圖書館的志工為主，包含家長、退休職員等，透過與學校的資源結合，募集到更多元的志工能力，包含社區耆老、青農、 業界志工、甚至協會及地方文史工作者豐富團隊推動閱讀的能量及提供學生閱讀活動的不同學習體驗。不同身分的志工加入團隊，辦理多元閱讀活動，並結合在地特色發展社區生態走讀課程，讓學生拓展知識廣度並深化對家鄉的認同。
教育局強調，桃市重視閱讀教育，不論是學校教育或圖書館總館及各分館的各項活動，皆以多元方式推動閱讀教育，如社區走讀、跨領域閱讀及結合數位資源之數位閱讀等，提升桃市學子閱讀素養，型塑幸福「閱讀」城市。希望學生在提升閱讀力的同時，也能同時提升學力，成為世界的公民，成為有競爭力的新時代好公民。
本文章來自《台灣線報》。原文：桃園推動閱讀教育大豐收 多所國中小、市圖分館獲教育部績優肯定
