為深化校園閱讀教育，桃園市新屋區社子國小推動「與作家有約」閱讀活動，攜手新屋圖書館，邀請知名兒童文學作家王文華走進校園，打造一場「真人圖書館」閱讀交流。透過面對面分享閱讀與創作歷程，引領學生由書本走向真實對話，感受閱讀的溫度與深度。活動依不同年段規劃兩場閱讀交流，1至3年級共讀《青蛙青蛙呱呱呱》，4至6年級閱讀《到底是誰在罵髒話》，以貼近生活經驗的文本為媒介，引導孩子從故事出發，展開思考與對話。
教育局表示，為深化閱讀理解，社子國小結合寒假作業啟動閱讀暖身，為每位學生購買書籍帶回家閱讀，讓閱讀在假期間悄然發芽。開學後，教師透過系統化導讀與探究，引導學生逐步理解文本、整理觀點並提出問題，建構完整的閱讀歷程。此一「預先閱讀—課堂探究—作家對話」的課程設計，使作家入校不再只是單次活動，而成為深化理解與思考的重要環節，進而形塑兼具準備性、歷程性與深度性的閱讀學習模式。
活動當日，學生帶著閱讀後所累積的觀察與提問，與王文華進行近距離互動，在即時回應與雙向對話中，不僅釐清文本理解，更進一步深化對故事意涵與創作脈絡的掌握。透過作者親自分享創作歷程與思考歷程，學生得以將原本停留於紙本的閱讀經驗，轉化為可提問、可回應、可延伸的真實學習情境。現場並安排簽書交流，讓孩子在與作者的互動中留下具象且珍貴的閱讀記憶。
對學生而言，這不僅是一次聆聽故事的經驗，更是一場從「理解文本」走向「建構意義」的學習歷程。在提問與回應之間，學生逐步發展觀察、詮釋與表達能力，將閱讀由靜態接收轉化為主動參與，進而延伸至對自我經驗與生活世界的連結，使閱讀真正成為理解世界與建構自我的重要途徑。
社子國小長期深耕閱讀教育，於113年榮獲教育部「閱讀磐石學校」肯定。學校透過主題閱讀、策略閱讀、數位閱讀與探究閱讀等多元課程設計，並結合圖書志工、家長及社區資源，推動家鄉文史走讀，將閱讀由文本延伸至生活情境，使其成為連結家鄉、認識土地、拓展視野的重要途徑。教育部日前公布115年度閱讀磐石獎，社子國小再度榮獲「閱讀推手團體獎」，展現長期推動閱讀教育的深厚基礎與豐碩成果。
社子國小校長賴美娟表示，透過「與作家有約」活動與脈絡化課程設計，閱讀不再侷限於紙本文字，而能延伸至與人對話、與世界連結；當文字不只是知識的載體，而成為走入生命、通往世界的起點，閱讀便能在孩子心中悄然萌芽，轉化為支持成長的重要力量。
本文章來自《台灣線報》。原文：新屋社子國小深化閱讀教育 邀作家王文華引導孩子從故事出發
