記者李婉如／綜合報導
人工智慧（AI）快速改變知識取得、學習方式與未來職場樣貌，教育現場如何因應AI浪潮、培養具備自主學習與跨域能力的新世代人才，成為各界關注焦點。由國立陽明交通大學高等教育開放資源研究中心與財團法人新竹縣崇智人文與教育基金會共同主辦的「2026 K-12學習科學與教育創新研討會」昨（6）日在陽明交大光復校區舉行，以「AI時代的學習型態：是機遇或是挑戰？」為主題，邀集國內外教育專家、學者及校長，共同探討AI時代的教育轉型與人才培育策略。
研討會邀請國際知名學習科學專家、《大腦喜歡這樣學》作者Barbara Oakley擔任開幕專題講者，從腦科學與學習科學角度剖析AI對教育的影響。她表示，AI能提升學習效率，但不能取代學生的思考能力，「學生應先學會形成自己的想法，再善用AI作為輔助工具，而不是一開始就依賴AI完成作業。」她認為，閱讀、寫作、數學及外語能力，仍是培養批判思考與解決問題能力的重要基礎，家長與教師更應善用AI激發孩子的好奇心，在運用科技的同時，持續培養自主學習與深度思考能力。
下午的策略對話與圓桌論壇則集結國內外學者、學術界專家及教育現場代表，從學習科學、腦科學、AI教育、實驗教育與國際教育等多元視角展開交流，透過跨領域對話與實務經驗分享，激發深度思考，共同探討AI時代的教育轉型、創新實踐及臺灣未來人才培育方向。陽明交通 大學教育研究所教授陳鏗任指出，AI發展速度驚人，但人類大腦的演化卻相對緩慢，因此在談AI教育之前，更應先理解人類的大腦如何學習。「現在有許多流行的教育名詞，但是否真正符合學習科學與大腦運作原理，值得教育界深入思考。」他認為，實驗教育與國際教育具備較大的課程與教學彈性，可作為教育創新的實踐場域，若能透過研究驗證有效的教學模式，再逐步推廣至一般學校，將有助於提升整體教育品質。
華頓國際學校總校長邱奕君表示，本次研討會最大的價值，在於將國際最前沿的學習科學研究引進臺灣，讓第一線教師不用出國，也能與世界接軌。他表示，臺灣教師具備深厚的教育能量，面對AI快速發展，「與其一直抱怨環境，不如主動向前走，真正開始做一些事情。」未來將持續邀請更多國際教育與學習科學專家來臺交流，並透過教師工作坊與後續研習，協助老師將學習科學真正帶回教室、落實教學。他強調：「如果研討會的內容沒有真正影響老師的教學、沒有改變學生的學習，就只是理論討論而已。」
主辦單位表示，AI時代的教育不只是導入人工智慧工具，更重要的是重新思考學生如何學習、教師如何教學，以及學校如何培育未來人才。期盼透過國際學者分享、教育實務交流與跨領域合作，促進學習科學研究與K-12教育現場接軌，共同培育具備自主學習力、創新思維及國際競爭力的新世代人才。
