【記者蘇莉湘 / 高雄報導】 針對高雄近期接連發生教師墜樓死亡事件，議員鄭安秝表示，對於不幸事件首先要向家屬及相關師生表達關心與慰問，也希望社會在面對事件時，不要急著貼標籤、找責任，而是一起思考：我們的教育現場，能不能更早接住一個正在承受壓力的人？
鄭安秝指出，教師是一份高度專業、同時也高度承擔責任的工作。面對學生、家長、行政、教學與各種突發狀況，第一線教師所承受的壓力往往不是單一事件，而是許多事情長期累積的結果。
「我們不能期待老師永遠都是那個安慰學生的人，卻忘了老師自己也可能有需要被安慰、被支持的時候。」
鄭安秝表示，目前外界對於個案發生原因仍有許多討論，但在真相尚待釐清的情況下，不宜過早將事件與特定人、特定制度或單一因素畫上等號。不過，連續發生憾事，本身就值得市府提高警覺。
因此，鄭安秝呼籲教育局從「事後處理」進一步走向「事前預防」，建立更完整的教師支持系統。
首先，建立教師壓力與危機預警機制。除了既有的心理諮商資源，也應讓學校主管、輔導及專業人員具備基本的危機辨識能力，當教師長期處於高度壓力或遭遇重大職場事件時，能夠及早發現、及早關懷。
其次，讓教師求助變得更容易、更沒有心理負擔。很多人不是沒有需要，而是不知道可以找誰，或擔心「被認為有問題」。市府應重新檢視教師心理支持資源的使用方式，讓求助成為正常的職場支持，而不是等到危機發生後才啟動。
第三，針對教師面臨的重大職場事件，建立必要的陪伴機制。例如涉及長期親師衝突、重大申訴、校務爭議、職務調整或其他高壓事件時，除了行政程序本身，也應同步思考當事教師的心理支持與專業協助。
第四，強化學校的危機處理與事件後支持。當校園發生重大事件時，受到影響的不只是當事人，也包括同校教師、學生及行政人員。除了處理事件本身，也要關注後續心理影響，避免讓創傷持續擴大。
鄭安秝強調，教育政策的目的，不只是讓學生有安全的學習環境，也應該讓站在第一線教學的老師，擁有安全、健康、可以求助的工作環境。
「我們希望老師成為孩子生命中的支柱，但老師也應該有自己的支柱。」
鄭安秝表示，這次的事件令人非常不捨，也再次提醒社會，教育現場的安全不只有校舍、消防及校園硬體安全，教師的心理安全與職場支持，同樣是校園安全的重要一環。
她將持續關注市府後續調查及相關支持措施，也希望教育局能與教師團體、心理師、社工及相關專業人員共同檢視現有制度，盤點教師可以使用的支持資源，並思考如何讓資源真正走進學校、走近教師。
「我們現在要做的，不是責怪誰，而是讓下一個正在辛苦撐著的人，在還來得及的時候，有人看見、有地方可以說、有一雙手可以接住他。」
鄭安秝最後表示，希望這起憾事不只是社會短暫關注的新聞，而能成為高雄重新檢視教師支持系統的契機。
「守護學生之前，也要記得守護每天守護學生的老師。」
