[台灣新聞-雲報]記者王俊欽/台北報導
行政院院會今(21)日由教育部報告「AI人才方舟計畫」，預計於115年至118年間投入117.55億元，推動中小學AI智慧教育新生態。桃園市副市長蘇俊賓於會中表示支持教育部推動AI教育轉型，但也指出，教育現場最重要的是師資，若只有支持設備與課程，卻無法因應師資大量流失的問題，成效也會大打折扣。
蘇俊賓直言:「數理老師都轉行了，誰來執行這個工作？」，他認為政策若要真正落地，中央與地方必須同步面對第一線教育現場的真實壓力，尤其避免教師任務一直疊加，卻沒有移轉或重新配置、理工師資留任及多元人才培育等問題，都是AI教育能否成功的關鍵。
蘇俊賓強調，教育現場最核心的關鍵始終還是老師。他引用教育部統計，從108學年到113學年，國小的教甄錄取率從10.5%提高到29.9%，短短幾年成約3倍，代表有意願擔任老師的人越來越少，國中教師甄選也相同；另外國中老師人數從105學年的48063人降到113學年的46243人，一共少了1820人，但其中數理老師減少1496人，占流失比例超過8成。數據顯示目前的師資的確持續流失造成衝擊
蘇俊賓提出第一項建議，AI教育政策應同步朝「提升效能，與減輕教師負擔」方向設計。他指出，近年第一線教師除教學外，還需承擔大量行政與其他工作，現場壓力持續升高。中央推動AI教育專心的同時，也應思考如何讓老師「學越多，有助於教學更有效率」。他認為，未來AI系統應優先協助教師減少備課、評量、行政及班級管理負擔，讓科技真正成為支持教育現場的工具，而不是另一頂壓力鍋。
蘇俊賓也提到，目前理工專科人才受到產業高薪與市場需求強力吸引，學校端已出現「補不滿、留不住」現象，不少課程需仰賴代課教師支撐。教育部雖已研議科技人才彈性聘用管道，引入業界及中高齡科技背景人才快速投入教育現場，但長期而言，仍須建立更完整的數理教師留任策略，包括改善教學環境、降低現場負擔及提升實質誘因，才能穩定AI教育基礎。
蘇俊賓也提醒，AI時代不應只有科技能力，更需要跨域整合與人文思維。他指出，當資源與人才過度集中於理工領域，人文社會科學若缺乏相對應的投資與發展空間，長期將影響國家整體競爭力與社會平衡。他建議中央推動AI教育時，應進一步強化人文社會科學與AI的結合應用，讓這些人才可以跟業界相融發展。
鄭麗君副院長表示，在目前AI科技成長強勁的趨勢下，各領域確實都遇到人才資源議題，如何多元化的培育師資，並創造誘因讓老師願意留任，也需要中央與地方一同合作解決。卓榮泰院長也回應表示，教育人才需要穩定的培育，師資、工具跟環境的改善，請教育部及相關部會持續研議優化策略。
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